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课程标准开发范围
1.《中华共和国职业分类大典（2015年版）》和人力资源社会保障部近年来颁布的新职业中的技能类职业（工种）、专项职业能力或技能单元等；
2.规模以上企业结合自身生产经营服务需要，面向本企业员工开展的技能培训项目；
3.纳入我市技能人才紧缺职业（工种）目录且未有国家和省课程标准的职业技能培训项目；
4.本市已开展培训、具有完善培训规范及考核规范的，且符合上述要求的职业技能培训项目。
省培训课程标委会已公布的课程标准，且我市适用的，原则上不重复开发，符合我市现代产业发展特殊需要的除外。
无论以何种依据来划分职业都带有组群特点。如科学研究人员中包含哲学、社会学、经济学、理学、工学、等，再如咨询服务事业包括科技咨询工作者、心理咨询工作者、职业咨询工作者等。

报名方式：
符合报名条件的人员通过线上填写报名表、上传、劳动合同、社保缴纳证明等相关资料进行预报名。具体可以在线联系我们。

职业培训机构线上培训开展情况作为机构升级、绩效定的重要依据。线上培训成效显著的平台机构，在高技能人才和技工院校重点项目建设中予以倾斜，优先推荐申报省产教融合型企业，优先推荐人力资源和社会保障部向全国推广。

参照国际标准和方法，1986年，我国国家和国家标准局颁布了中华共和国国家标准《职业分类与代码》（GB6565-86），并启动了编制国家统一职业分类标准的宏大工程。这次颁布的《职业分类与代码》将全国职业分为8个大类、63个中类、303个小类。1992年，原国家劳动部会同各行业部委组织编制了《中华共和国工种分类目录》，这个目录根据管理工作的需要，按照生产劳动的性质和工艺技术的特点，将当时我国近万个工种归并为分属46个大类的4700多个工种，初步建立起行业齐全、层次分明、内容比较完整、结构比较合理的工种分类体系，为进一步做好职业分类工作奠定了坚实基础。